开明文库:大师的写作方法和阅读诀窍(套装共10册)「pdf-epub-mobi-txt-azw3」

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书名: 开明文库:大师的写作方法和阅读诀窍(套装共10册)

作者: 叶圣陶 & 夏丏尊 & 朱自清 & 等

格式: EPUB

路径: 点击打开

作者分类: 叶圣陶 & 夏丏尊 & 朱自清 & 等

Title sort: 开明文库:大师的写作方法和阅读诀窍(套装共10册)

日期: 14 9月 2022

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id: 1346

出版日期: 9月 2021

修改日期: 14 9月 2022

大小: 4.87MB

语言: 中文

逐句讲解包括解释字词的意义,说明成语典故的来历这两项预备工作。预备工作之后,把书面的文句译作口头的语言,便是主要工作了。应用这样办法,论理必作如下的假定:假定学生无法了解那些字词的意义,假定学生无法考查那些成语典故的来历,假定学生不能把书面的文句译作口头的语言。不然,何必由教师逐一讲解?假定读书的目标只在能把书面的文句译作口头的语言;译得来,才算读懂了书。不然,何以把这一项认为主要工作而很少顾及其他?还有,假定教学只是授受的关系,学生是没有能力的,自己去探讨也无非徒劳,必待教师讲了授了,他用心地听了受了,才会了解他所读的东西。不然,何不让学生在听讲之外,再做些别的工作?——教师心里固然不一定意识到以上的假定;可是,如果只做逐句讲解的工作,就不能不承认有这几个假定。而从现代教育学的观点,这几个假定都是不合教学的旨趣的。


从前书塾教书,不能说没有目标。希望学生读通了,写通了,或者去应科举,取得功名;或者保持传统,也去教书;或者写作书信,应付实用:这些都是目标。但是能不能达到目标,教师似乎不负什么责任。一辈子求不到功名的,只怨自己命运不济,不怪教师;以误传误当村馆先生的,似是而非写糊涂书信的,自己也莫名其妙,哪里会想到教师给他吃的亏多么大?在这样情形之下,教师对于怎样达到目标(也就是对于教学方法),自然不大措意。现在的国文教学可不同了。国文教学悬着明晰的目标:养成阅读书籍的习惯,培植欣赏文学的能力,训练写作文章的技能。这些目标是非达到不可的,责任全在教师身上;而且所谓养成,培植,训练,不仅对一部分学生而言,必须个个学生都受到了养成,培植,训练,才算达到了目标。因此,教学方法须特别注重。如果沿袭从前书塾里的老法子,只逐句讲解,就很难达到目标。可是,熟悉学校情形的人都知道现在的国文教学,一般地说,正和从前书塾教书差不多。这不能说不是一个相当严重的问题。


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